Ландшафт общего образования постоянно меняется от методов обучения до того, как проводится оценка обучения. Тестирование достижений учащихся требует соответствующего использования как новых, так и исторических данных об образовании. Для преподавателей, студентов и образовательной индустрии важно быть в курсе этих меняющихся требований.
Что такое оценка образования?
Согласно глоссарию реформы образования «термин «оценка» означает широкий спектр методов или инструментов, которые используют педагоги для оценки, измерения и документирования академической готовности, прогресса в обучении, приобретения навыков или образовательных потребностей учащихся».
Тесты часто используются для измерения конкретных данных, которые могут включать в себя понимание, навыки математической компетенции и другие специфические компоненты образовательного прогресса. Вот некоторые из наиболее распространенных типов оценивания, которые учителя используют, чтобы определить, где находятся их ученики для обучения:
Диагностика: этот тест выполняется перед тем, как план урока и обучение учащегося фактически начинается, давая инструктору возможность увидеть, откуда учащийся начинает.
Формирующая: следующий вид оценки успешности происходит во время учебного процесса и должен информировать учителя, где учащийся превосходит, а что испытывает трудности.
Итоговая оценка: после завершения обучения проводится итоговая оценка в соответствии с графиком. Оно должно рассказать преподавателю о том, насколько тестируемый знает материал и успешно ли закончился урок.
Как мы можем улучшить оценку образования
В течение многих лет эти оценки производились с помощью стандартизированного теста. В американском образовании оценивание часто традиционно и приравнивается к таким инструментам, как Scantron, заблокированные тестовые экраны и другие типовые стратегии сдачи тестов. Большинство преподавателей и студентов знают о стандартизированных тестах, то есть оценивания, где каждый вопрос одинаков для каждого студента. Этот вид оценивания образования приобрел популярность, потому что сравнивать результаты, результаты и успеваемость учащихся стало проще.
Стандартизированные тесты принимаются от детского сада до высшего образования. Обычный участник экзамена, скорее всего, знаком со стандартизированными тестами, включая тесты по изучению английского языка и оценке специального образования. Однако педагоги не столько довольны стандартизированными тестами, как прежде, ссылаясь на результаты как на проблематические. Это связано с тем, что многие из этих тестов не точно измеряют успеваемость учащихся.
Есть много возможностей для усовершенствования, когда дело доходит до измерения обучения и успеха. Учителя и учителя по всей стране призывают нас пересмотреть сбор данных, поскольку он касается развития обучения. Это может изменить остальной процесс обучения, поскольку учителя смогут лучше понять, как улучшить потребности своих учеников. Вот некоторые темы оценивания студентов, которые Agile Education считает важными для усовершенствования тестов и комплексной системы оценивания:
- Нет нуля
- Пересложение студентов
- Требования к тестированию
- Модели более глубокого обучения
- Формирующая оценка
В каждом школьном округе и школе есть свои специфические проблемы и сферы, требующие решения путем изменений образовательного оценивания.
Учимся из прошлого, чтобы двигаться вперед
Америка имеет долгое и прославленное прошлое, когда речь заходит об измерении способности к обучению в классе. Несмотря на то, что целью всегда было обладать эффективной и справедливой системой оценки, этого не было.
В 2001 году стандартизированное оценивание стало обязательным во всех школах K-12 после того, как Закон о начальном и среднем образовании 1965 года был изменен на Закон ни о одном ребенке, который остался позади. Несмотря на то, что цель этого изменения заключалась в том, чтобы выровнять условия игры, «федерально обязательные оценки иногда подвергаются критике, поскольку американские ученики достигли незначительного прогресса с 2001 года, а их результаты коррелируют с расой и социально-экономическим статусом», согласно Центру американского прогресса.
Те, кому не нравится стандартизированное тестирование, указывают на тот факт, что тесты не предназначены для предоставления текущих ежедневных данных, а сосредоточены на результатах за конец года. Мы можем научиться этим ошибкам, чтобы создать более эффективную систему оценки, которая предоставляет преподавателям высококачественную информацию и надежные результаты.
Измерение успеха
Непросто создать справедливую систему, когда в американской системе образования существует столь широкий спектр школ. Однако сбор данных о студентах является жизненно важным, когда речь идет о том, чтобы побудить студентов делать все возможное, а для преподавателей эффективно их обучать.